Как научить ребенка говорить букву К

Особенность артикуляции заднеязычных и виды нарушений

При произнесении К губы принимают форму последующего гласного или полуулыбки, зубы разомкнуты. Кончик языка находится внизу, а сам по форме похож на горку. Задняя часть спинки должна касаться задней части неба.

Боковые края языка должны быть прижаты к верхним боковым зубам. Когда вы говорите К, голосовые связки не работают, не сомкнуты. Выдох должен быть сильным, чтобы получилось разомкнуть смычку, которая образуется между задней частью языка и небом.

Неправильное произношение этого звука называется каппацизм, а его замена на другой − паракаппацизм. Есть несколько разновидностей данных нарушений:

Вместо К получается гортанный щелчок. Он образуется в результате того, что голосовые связки смыкаются, и во время дыхания получается дополнительное давление на них. Когда ребенок говорит К, воздух выходит с шумом, что и добавляет гортанный щелчок.
В речи происходит замена на Т.
Заменяет на Х.

Если в речи есть какое-либо из этих нарушений нужно провести диагностику, выполнить коррекцию звукопроизношения.

Причины нарушений

Обычно дети учатся правильно произносить с помощью звукоподражания. Но если в строении и работе артикуляционного аппарата есть отклонения, то произношение определенной звуковой группы (или нескольких) будет нарушено. В случае каппацизма − это неправильная форма твердого неба, которая вызывает затруднение в образовании смычки, необходимой для правильной артикуляции.

Кроме того, причиной может быть слабый или повышенный мышечный тонус языка. Тогда язык не может занимать, удерживать нужное положение, что также влияет на произношение. Причина появления паракаппацизмов − это недостаточная сформированность фонетико-фонематических процессов.

Эти виды нарушений звукопроизношения могут быть признаками следующих речевых нарушений:

дислалии − простой и сложной формы;
дизартрии;
ринолалии;
алалии.

Если есть сложное речевое нарушение, то необходимо предоставить комплексную помощь, которая включает в себя не только занятия с логопедом, но и с дефектологом, и консультацию невролога.

Причины нарушения звукопроизношения

Если малыш неправильно и невнятно произносит ряд звуков, то стоит пройти обследование у невролога и логопеда. Причины нарушений звукопроизношения могут быть различны. Однако необходимо своевременно выявить проблему, чтобы подобрать эффективную программу коррекции.

Дислалия может возникнуть из-за:

патологий развития речевого аппарата (неправильного прикуса, короткой уздечки и пр.);
наличия двух языков в семье;
неправильного подхода к развитию речи ребёнка (общение на «сюсюкающем» языке);
снижения слуха;
проблем со звукопроизношением у одного из родителей (дети склонны подрожать).

Дизартрия развивается при поражении ЦНС, которое может быть вызвано:

проблемами при внутриутробном развитии;
травмами при родах (обвитие пуповиной и пр.);
детским церебральным параличом;
резус-конфликтом;
серьёзными инфекциями, которые переносит ребёнок;
проблемами с кровообращением в мозге;
травмами головного мозга.

Даже серьёзные проблемы с произношением звуков подлежат коррекции. Однако у многих родителей возникает один вопрос. Если звукопроизношение можно скорректировать, то почему многие взрослые люди говорят неправильно? Это связано с двумя факторами. Некоторые родители считают, что в неправильном произношении некоторых звуков нет ничего страшного. Также существуют случаи, когда начинают оказывать помощь без выявления причины речевого дефекта. Естественно, что коррекция дислалии при дизартрии не возымеет эффекта.

Диагностика звукопроизношения

Логопед оценивает звукопроизношение, смотрит на состояние артикуляционного аппарата, фонематических процессов. Сначала специалист изучает анатомическое строение органов артикуляции, затем оценивает их работу. Для этого логопед просит выполнить упражнения на удержание определенного положения, дает задания на моторику (поднять−опустить язык, показать лошадку и другие).

Затем специалист предлагает малышу сказать нужный звук. Сначала он произносит его без сочетания с другими звуками, в слогах с гласными, другими согласными. Потом в словах, фразах, предложениях, связной речи. В заданиях для оценивания связной речи нужно составить рассказ по картинке, рассказать о любимой игрушке или мультфильме или на любую другую тему.

Цель заданий на фонетико-фонематическое восприятие − выделяет ли ребенок в речевом потоке К, не путает ли со схожими по акустическим признакам звуками. Логопед произносит разные звуки, ребенку нужно выделить нужный. Затем материал усложняют − произносят его в словах, слогах. Взрослый может попросить назвать все предметы, в которых есть К. Хорошее задание распределить картинки по группам на определенный звук.

Специалист обращает внимание на то, в какой речевой среде растет ребенок. Если у кого-то из взрослых из его окружения есть каппацизм или паракаппацизм, то либо ему нужно также исправлять произношение, либо стараться при общении с малышом использовать меньше слов со звуком К.

Нормы развития звукопроизношения

Если ребенку сложно произносить звуки, то это не всегда повод для беспокойства. В некоторых случаях это является возрастной нормой развития. На каждом этапе взросления ребёнок приобретает определённые речевые навыки.

от 1 месяца – дети начинают неосознанно произносить гласные звуки «Ы», «У», «А», «Э». В младенческом возрасте ребёнок в основном лежит, и язык может закидываться назад. Поэтому иногда малышу удаётся произнести несколько заднеязычных звуков, например, «Г» или «Х»;
от 4 до 5 месяцев – дети пытаются практиковаться в воспроизведении отдельных звуков;
от 5 до 10 месяцев – малыш переходит от отдельных звуков к слогам. Обычно это «Ба», «Та», «Па», Да» и «Ма». Количество слогов постепенно увеличивается. Если до 4 месяцев кроха «гулит», то с 5 до 10 – «лепечет»;
от 10 до 18 месяцев – ребёнок пытается произнести свои первые слова. К этому моменту малышам удаётся осознанно воспроизвести большинство гласных звуков – «А», «Ы», «О», «Э», «И» и «У», а также некоторые согласные буквы – «М», «Т», «П», «Д», «Б», «Н», «К», «В», «Г», «Й», «Ф», «Х»;
от 1,5 до 3 лет – у ребёнка получается проговорить несколько свистящих звуков – «Ц», «С» и «З». Если он не справляется с этой задачей, то стоит обратить внимание на ситуацию. Отметим, что от 1,5 до 2 лет малыш часто произносит звуки неправильно. Например, вместо «З» он используется «Дь» («зуб»/«дюб»/«дуб»). К трём годам у детей часто наблюдается смягчение гласных и согласных звуков («тумба – «тюмбя», «малыш – «мялись»). Как правило, это проходит в четырёхлетнем возрасте;
от 3 до 4 лет. Дети переходят к воспроизведению шипящих звуков – «Щ», «Ш», «Ч» и «Ж». До этого момента, как правило, они заменяют их на схожие – «Ш» на «С» («школа» — «скола»), «Ч» на «Ц» или «Ть» («чуб» – «цюб»/«тюб») и пр. Если до пяти лет малыш плохо произносит шипящие звуки, то это норма. Кроха постепенно учится, поэтому эти буквы могут произноситься правильно не во всех словах. Присутствует частичная замена звуков, например, «кошка поймала мыську» и пр. Важно регулярно заниматься с ребёнком и поправлять его. Тогда он быстрее освоит новый звук;
от 4 до 5 лет. Наблюдается появление сонорных звуков. Но до 4,5 лет, например, твёрдая «Л» может заменяться на мягкую «Ль». К пяти годам малыш уже хорошо произносит «Р» и «Л». Это самая сложная группа звуков. Поэтому нет необходимости требовать от ребёнка, чтобы в трёхлетнем возрасте он чётко говорит «рыба», «рак» и другие «рычащие» слова. Более того, если сильно давить на малыша, то он может начать произносить «Р» на манер французского языка. Это отклонение будет сложнее скорректировать в старшем возрасте. Помните, что лучше поставить звук, когда его ещё нет, чем переучивать ребёнка.

Естественно, все дети индивидуальны. Поэтому допускаются незначительные отклонения от нормы. Если родители постоянно разговаривают и занимаются со своим чадом, то такой ребенок произносит звуки правильно уже к пяти годам. Однако всё чаще у дошколят наблюдаются проблемы со звукопроизношением. Учтите, что если ребёнок неправильно произносит звуки, учась в школе, то у него могут возникнуть проблемы с освоением чтения и письма.

Способы постановки

Самый простой способ постановки в домашних условиях − это по звукоподражанию. Для этого попросите ребенка покашлять (кхэ). Вы должны широко открывать рот, чтобы малыш видел правильную артикуляцию. Покашливать нужно с маленьким выдохом, чтобы не было ярко выраженного Х между К и Э.

Потом предложите покашлять шепотом. Это поможет убрать призвук Х, в результате должен получиться слог КЭ. Потренируйте этот слог, затем предложите малышу соединить с другими гласными. Попробуйте проговорить звук изолированно.

Но звукоподражательный способ не всегда помогает в случае сложных речевых нарушений. Для таких вариантов есть другие способы постановки заднеязычной группы звуков:

Постановка на вдохе. Взрослый просит спрятать язык как можно дальше. Обязательно покажите малышу, как это делать. На таком вдохе нужно произносить слоги, наподобие КА. Потренировавшись, усложните задание: делайте такой вдох, на выдохе говорите этот слог. Когда заднеязычный звук будет получаться четким, отрабатывайте его произношение изолированно.
Механический способ. Для этого вам нужен логопедический шпатель. Попросите малыша произносить слоги ТА-ТА-ТА. Вы нажимаете шпателем на кончик языка и осторожно проталкиваете вглубь рта. Перед этим обязательно предупредите ребенка о том, что вы будете делать, попросите его, чтобы он не убирал язык. Когда вы услышите четкий К, акцентируйте внимание малыша на его звучании. Пускай ребенок попробует его произнести без помощи взрослого. Конечно, у него может и не получиться сразу произносить его самостоятельно, и взрослому нужно будет ему помогать. Когда ребенок научится говорить его самостоятельно, приступайте к закреплению в слогах.

Это были способы постановки звука К самостоятельно дома. Чаще всего его удается поставить при помощи звукоподражания, потому что артикуляция заднеязычных имеет одинаковую базу. И если у ребенка есть один из звуков этой группы, то он довольно легко усвоит артикуляцию других заднеязычных.

Родители обращаются с вопросом к логопеду: «Ребенок не выговаривает букву К, как быстро ему выучить правильную артикуляцию?» Во-первых, логопед ставит звуки, буквы учат на занятиях по обучению грамоте. Во-вторых, продолжительность коррекционной работы зависит от речевого нарушения и индивидуальных особенностей ребенка.

Как научить ребенка говорить букву «К»?

Если принято решение заниматься с малышом дома, то родителям следует освоить методики постановки звука «к», сделать подборку специальных логопедических игр и упражнений, которые помогут научить его выговаривать эту букву.

Перед проведением занятий, обучающих малыша правильному литературному произношению (орфоэпии), следует выполнить несколько общих логопедических упражнений для разминки речевого аппарата. Самыми эффективными являются:

«Трубочка». Ребенок должен вытянуть губы вперед трубочкой и удерживать в таком положении 5 секунд.
«Улыбка». Малыша следует попросить улыбнуться как можно шире, но не показывать зубы при этом.
«Змейка». Ребенка нужно попросить высовывать и засовывать язык от 5 до 7 раз между плотно сжатыми губами.
«Заборчик». Сын или дочь должны улыбаться, показывая нижние и верхние зубы.
«Чистим зубки». Ребенок открывает рот как можно шире и проводит языком по внутренней стороне верхних зубов, затем нижних, сначала слева направо, а потом наоборот.

Артикуляционная гимнастика проводится в течение 10 минут. С ее помощью можно подготовить разговорные мышцы лица к выполнению игр и упражнений, направленных на освоение звука «к».

Методы постановки звука «к»

Звук «к» относится к группе заднеязычных. Чтобы его произнести, необходим высокий подъем в области корня языка. Дети часто пропускают эти звуки или заменяют более легко произносимыми переднеязычными. Если исключить патологии, в связи с которыми малыш не может выговаривать букву «к», то можно говорить о том, что детский язычок ленится работать в полную силу.

При неумении говорить букву «к» ребенок заменяет ее буквой «т» («тофта» вместо «кофта», «тапитан» вместо «капитан», «Татя» вместо «Катя» и т. п.). В некоторых ситуациях родителям достаточно пару раз четко произнести звук, чтобы ребенок видел их мимику и смог повторить. Но не все дети сразу схватывают правильное произношение.

Одной из методик, обучающей проговариванию буквы «к», является механический прием. Родитель предлагает сыну или дочери произнести несколько раз слоги «та-та-та». Пока он это делает, мама или папа прижимают кончик языка вниз и отодвигают слегка назад. Выполнять манипуляцию можно с помощью пальца или черенком чайной ложки.

Язык отодвигается, прижимается к небу, постепенно принимает положение, необходимое для четкого произношения звука «к». Прием достаточно повторить несколько раз, потом малыш начинает выговаривать букву без посторонней помощи.

Закрепление звука «к» в речи ребенка

После того как малыш научится самостоятельно выговаривать букву «к», родителям следует каждый день проговаривать вместе с ним как можно больше слов, в которых она используется. Для этой цели также подойдут скороговорки («У киски мягкие лапки», «Купили кукушонку капюшон», «Карлик Карл кувыркался на ковре», «Клава клала лук на полку» и др.), пословицы или стихотворения.

Игры и упражнения

Чтобы научить ребенка выговаривать букву «к», следует выполнять с ним следующие упражнения:

«Катание с горки». Ребенка учат удерживать язык в положении горки. Затем ему в руку на ладонь кладут шарик из ваты. Далее малыш должен удерживать корень языка немного приподнятым, опустив при этом его кончик. После выполнения вышеописанных действий ребенок должен выдохнуть воздух, сдув с ладони шарик. При выполнении этого упражнения должен прозвучать звук «к». Не у всех детей получается произнести его с первого раза.
«Язык-борец». Кто-нибудь из родителей и сын или дочь садятся перед зеркалом. Ребенку следует рассказать, что его язычок превращается в борца, которому предстоит сражаться с недругом (указательным пальцем мамы или папы). Малыш начинает улыбаться с открытым ртом как можно шире, а взрослый в это время упирается пальцем в кончик его языка, отодвигая его немного назад. Ребенок при этом старается вытолкнуть палец изо рта. Затем родительский палец перемещается на переднюю стенку языка, слегка нажимая на нее. В конце концов, язык малыша займет позицию «горки», необходимую для правильного произношения звука «к». Далее ребенок сможет ставить язык в правильное положение без борьбы с пальцем взрослого. При выполнении этого упражнения родителям следует быть предельно осторожными, чтобы не поцарапать рот малыша ногтями или не вызвать у него рвотный рефлекс. Руки должны быть чисто вымытыми.

5 рекомендаций родителям

Проведение речевых занятий дает результаты, но помимо них, родителям следует играть с малышом в игры, способствующие развитию мелкой моторики.

Зачем нужно развивать мелкую моторику и какая от этого польза — расскажет эта статья.

Мама или папа могут перебирать с ним крупы или макароны, учить ребенка нанизывать бусины на нитку либо леску, лепить фигурки из пластилина или соленого теста.

Также логопеды и дефектологи рекомендуют родителям:
Просить малыша повторить звук, если произнести его получилось удачно.
Когда ребенок научился говорить букву, то ее произношение закрепляют проговариванием фраз, слогов и слов с ней.
Мама или папа могут предложить ребенку вспомнить самостоятельно слова со звуком «к», назвать картинки из книги, где он присутствует.
Ребенка нельзя принуждать к занятиям, если он не хочет этого или плохо себя чувствует.
Если от занятий дома нет никакого результата, ребенка показывают логопеду или дефектологу.