Как научить ребенка говорить букву Р в домашних условиях: видео, упражнения

Почему дети плохо рычат

Сложность воспроизведения звуков, в том числе «р», в их постоянной звонкости. В речи ребенку бывает трудно справляться именно с соединением сонорных между собой, с гласными, с глухими, с шипящими. Это проблема артикуляционного характера (не может выговаривать звукосочетания) и чаще всего преодолевается тренировкой языка, щек, губ и неба.
Когда же отдельно взятый «р» не удается произнести правильно, то есть порычать, нужно разбираться в причинах.

Они могут быть скрыты как в особенностях анатомии речевого аппарата, так и в общих темпах психоречевого развития.

1. Анатомические признаки

• снижение подвижности языка;
• слабое развитие мышц губ и щек;
• неправильный прикус;
• особенное строение уздечки (подъязычной связки).

Анатомические проблемы решаются массажем, артикуляционной гимнастикой, растяжением уздечки или хирургическим вмешательством. О целесообразности последнего необходимо говорить с врачом-логопедом.

Артикуляционная гимнастика детям обычно нравится. Поскольку на время такого занятия родители вынуждены снять запрет на гримасы, высовывание языка и страшные рожицы. Полезные шалости с мимическими мышцами помогают укрепить артикуляционный аппарат, сделать его более подвижным, и это улучшит чистоту речи в целом.

2. Особенности восприятия звуков

Если в речи дошкольника буквы то и дело запутываются, переставляются местами, выпадают из слов, можно заподозрить нарушения фонематического слуха. С другой стороны, причиной проблем произношения может оказаться банальное подражание кому-то из членов семьи или старших товарищей.

3. Лор-заболевания

Иногда причиной становится неправильное дыхание (слабый вдох чаще встречается у девочек) или лор-болезни: аллергический насморк, ринит, тонзиллит, ангина, аденоиды, полипы, парезы. В каждом случае должно быть подобрано уникальное индивидуальное лечение и комплекс логопедических упражнений для восстановления функции речевого аппарата.

4. Дизартрия

Отдельным пунктом следует выделить нарушения неврологического характера. От иннервации мышц и связок зависит не только чистота дикции, но и сама возможность произносить звуки.

Причины

Предрасполагающими факторами к неправильному произношению «Р» могут оказаться следующие:

1. Короткая подъязычная уздечка. Она способна ограничивать движение кончика и передней части спинки языка вверх.
2. Недостаточный напор воздушной струи при произношении данного звука.
3. Ограниченная подвижность мышц языка, которая приводит к невозможности занять правильную артикуляционную позицию и выполнять произвольные движения языком.

В начале работы по постановке данного звука родителям необходимо выяснить у специалиста, имеет ли место хотя бы один из факторов в вашем случае.

Короткая уздечка языка

Если у ребенка короткая уздечка, не требующая подрезания, то необходимо проводить работу по ее растягиванию. Она включает массаж и артикуляционную гимнастику. Производить массаж вполне можно в домашних условиях. Вам нужно ухватить уздечку большим и указательным пальцами в самом низу под языком и растирать давящими движениями. Разминать уздечку необходимо по всей длине, стараясь ее растянуть. Но будьте осторожны, не повредите её. Совершайте несколько таких движений. Через некоторое время вы увидите, что уздечка увеличилась.

В качестве примера артикуляционных упражнений по растягиванию уздечки предлагаем вам следующие:

• «Дотянись языком до носа». Нужно улыбнуться, открыть рот. Широкий кончик языка поднять вверх к носу, а затем опустить к верхней губе. При этом язычок не должен сужаться, а челюсти должны оставаться неподвижными.
• «Дотянись до подбородка». Улыбнуться и открыть рот. Стараться дотянуться широким языком до подбородка. Следить за тем, чтобы челюсти были неподвижны.
• «Маляр». Улыбнуться и открыть рот. Кончиком языка погладить неба от зубов к горлу. Нижняя челюсть неподвижна.

Есть правила, о которых необходимо помнить родителям, чтобы не навредить своему ребенку во время выполнения упражнений:

1. Нужно максимально широко открывать рот, но при этом ребенок должен дотягиваться до альвеол.
2. Все упражнения должны выполняться медленно, близко к пределу возможного. Помните, во время выполнения упражнений язык может уставать, уздечка может начать болеть, поэтому необходимо давать ребенку отдохнуть.

Подрезание уздечки производится только в том случае, если она короткая и состоит из неработающей соединительной ткани. Но решение по данному вопросу должен принимать только специалист.

Недостаточная сила воздушной струи

Как говорилось ранее, причиной в нарушении произношения звука «Р», может быть недостаточная сила воздушной струи. Предлагаем вам упражнения, направленные ее увеличение:

• «Надуть шарики». Надуть две щеки и удерживать в них воздух.
• «Перекатывание шаров». Надуть щеки и перекатывать воздух с одной щеки в другую.

• Широкий язык положить на нижнюю губу. Края языка свернуть так, чтобы образовался желобок. Легко подуть сквозь желобок.
• Дуть на кусочки ваты, привязанные к нитке; дуть на карандаш на столе для того, чтобы он покатился, дуть на одуванчик, пускать мыльные пузыри.

Слабые мышцы языка

Укрепления мышц языка и развитию артикуляционной моторики способствуют упражнения, при которых язычок поднимается вверх, к нёбу. Вот некоторые из них:

• «Лошадка» — щелкать языком, растягивая подъязычную связку.
• «Индюк» — нужно быстро касаться верхней губы концом языка и сопровождать эти движения, звуками, похожими на бл-бл-бл
• «Гармошка» — притянуть язык к небу. Удерживать его в такой позиции при этом то опускать, то поднимать нижнюю челюсть.

Результат описанной работы — упругий язычок. Если вы этого добились, то следующим приемом будет легко «поставить» капризный звук.

Как проходит логопедическое занятие по постановке звука [р]

Как научить ребенка выговаривать букву Р ответит любой взрослый — отвести к специалисту. Логопед с помощью упражнений сможет поставить правильную речь.

Занятия проходят с целью подготовить ротовую полость к правильным движениям языка. Основными задачами считают:

• Показать как правильно должен формироваться звук.
• Тренировать артикуляционную моторику.
• Научиться управлять потоком воздуха.
• Научиться идти к поставленной цели.

Для занятия потребуется зеркало для понимания как проходит гимнастика, мяч, машина, лягушка с языком.

Упражнения для постановки звука для детей:

• Игра с мячом на повторение животных.
• Широкая улыбка.
• Шевеление языком вне рта вверх и вниз.
• Высовывать и засовывать язык.
• Высовывая язык класть его на нижнюю губу.
• Облизывать губы.
• Дуть, не надувая щек.
• Рычать
• Тарахтеть как автомобиль.

После работы малыш узнает, что ему необходимо выучить на следующее занятие.

Благодаря гимнастике мышцы рта начинают правильно функционировать

Упражнения для постановки звука для детей

Существует множество методик для улучшения произношения звука . Если малыш способен быстро осилить одно упражнение, то нужно переходить к другому. Если задания оказались сложными, то их нужно проговаривать по 7 раз в день. Проговаривать задания можно в разной последовательности, чтобы чадо не заскучало.

Эмоциональное состояние ребенка в это время очень ранимо. Его нужно поддерживать за каждый успех и не ругать за неудачи. Сравнивать малыша с другими сверстниками не стоит. Это может пагубно повлиять на психику и дальнейшее развитие малыша.

Упражнения для постановки звука у детей:

• Языком касаться альвеол и обратно.
• Язык находится на альвеолах, при этом нужно сильно дуть.
• Цокать как лошадка.
• Останавливать лошадку.
• Выкладывать язык на нижнюю губу, словно на тарелку. Это упражнение лучше делать перед зеркалом.
• Стучать языком по альвеолам.
• Трещать, как сорока (трррррррррр).
• Подражать мотору автомобиля.
• Язык расположить на альвеолах и говорить звуки (дддд, дддддр, ррррр).

Тренировка дыхания

Тренировка не должна утомить ребенка. Во время гимнастики упражнения должны помочь в следующем:

• Вызвать интерес к занятиям.
• Развить просодику речи.
• Ускорить правильное произношение.

Упражнения:

• Дуть на ватку, надувать шар или задувать свечку.
• Произносить гласные соединения: «а-уа-ууа-ааээ-ээоо-ооиии».
• Произносить глухие согласные.
• Произносить звонкие согласные.
• Вдох через нос и выдох через рот в течение минуты с задержкой дыхания.
• Сильный выдох.
• Выдох с произношением буквы с.

Артикуляционная гимнастика

Тренировка артикуляционных мышц способствует постоянной речи у человека. Речевые навыки начинают развиваться с рождения. Такая гимнастика поможет укрепить мышцы и устранить трудности произношения на любом году жизни.

Тренировки должны проходить в игровой форме. Занятия проходят с интересом, имея красочный дидактический материал. Видя себя в зеркале, ребенок охотнее выполняет упражнения. Если задание не получается выполнить, то родитель должен чистыми руками помочь своему чаду направить язык.

Обратите внимание! Для начала достаточно 2 упражнений. С каждым занятием можно прибавлять по одному

Упражнения для мышц:

• Широко раскрыть рот и посидеть так 10 секунд.
• Сделать губы, как у уточки и застыть.
• Языком вертеть в разные стороны.
• Надувать щеки и сдувать.
• Втягивать щеки и возвращаться в обратное положение.

Если язык не может выполнять действия, то можно помогать ему чистыми руками или посторонними предметами. Главное гигиена и следить за проведением занятий.

Упражнение при котором нужно дотянуться языком до носа

Техника постановки

Правильная постановка звука включает в себя учет тонуса мышц, подвижность, артикулярную готовность. Мероприятия по постановке звука необходимо проводить комплексно. Занимаясь, гимнастикой, массажем, речевыми упражнениями и развитием моторики.

Речевая гимнастика

Упражнения во время гимнастики влияют на следующее:

Дыхание. Слух. Внимание. Тембр голоса. Мышцы ротовой полости.

Обратите внимание! Они развивают связь речи и движений, произношение. Упражнения:

Упражнения:

• Повторять голосом речевые команды и воплощать их в движение.
• Повторять за логопедом скороговорки.
• Изображать ветер.
• Говорить с нарастающим звуком.
• Произносить слоги.

Как проводить логопедические занятия с ребенком дома. Советы

Занятия должны проходить в игровой форме. Так ребенок не будет настороженно к ним относиться, нервничать и комплексовать.

• Нельзя чрезмерно настаивать на упражнениях и заставлять ребенка. Занятия должны приносить ему удовольствие. Лишь в этом случае произношение быстро начнет улучшаться.
• Занятие не должно превышать 15 минут, а артикуляционная гимнастика (разминка) пусть длится не менее 5 минут. Так упражнения принесут наибольшую пользу.
• Не стоит повторять дыхательные и голосовые упражнения больше 4-5 раз. Дети быстро утомляются, затрачивают больше кислорода, чем обычно, и могут почувствовать головокружение.
• Ребенок не должен быть простужен (заложенный нос, больное горло), иначе дыхательные упражнения будут выполняться неверно и не принесут пользы.
• Чтобы усилить эффект от занятий, надо обязательно закреплять навыки в течение дня. Детям будет интересно играть и произносить скороговорки вместе со взрослыми. Делать это можно и дома, и на прогулке.
• Можно предложить ребенку побыть в роли учителя. Пусть он «научит» любимую игрушку выговаривать букву.
• Развить речь помогут игры и упражнения для мелкой моторики — лепка, раскрашивание, конструирование букв.
• Обязательно хвалите малыша. Ему важно ощущать свои достижения.

Что мешает ребенку выговаривать «р»

Подъязычная уздечка (маленькая перепонка, находящаяся под языком). К шести годам уздечка языка ребенка должна растягиваться до 8 мм и более. Если она короткая, утолщенная, малоподвижная, со звуком «р» могут возникнуть сложности. В таком случае нужно или постараться ее растянуть с помощью специальных упражнений, или подрезать в поликлинике.

Нарушенное звукопроизношение. Проблема с более ранними звуками (например, ребенок путает свистящие и шипящие звуки) может в дальнейшем вылиться в проблему и со звуком «р». Скорее всего, произношение этого звука также будет нарушено.

Если ребенок вместо звука «р» произносит звук «л» — ситуация в норме и легко корректируется. Эти два звука схожи с точки зрения позиции языка, но произнести «л» получается легче, и ребенок, слыша в чужой речи «р» и пытаясь его повторить, выбирает наиболее простой способ. Если ребенок заменяет звук «р» другими звуками, ситуация сложнее, но и в этом случае можно говорить о том, что он его слышит.

Если ребенок пропускает звук, проглатывает, можно предположить, что нарушено фонематическое восприятие звука.

Нарушение фонематического слуха. Слуховой аппарат может воспринимать не полностью всю речь, а только отдельные звуки. В этом случае речь идет о нарушении фонематического слуха, которое проявляется в виде проблем с различением звуков.

Пик развития фонематического слуха приходится на возраст 4-5 лет. Но и до этого возраста можно заметить, что ребенок слышит не так. Произнося слова, он совершает подмену звуков или пропускает отдельные звуки.

Признаки нарушения фонематического слуха — это серьезный повод показать ребенка логопеду. Причиной нарушения фонематического слуха может быть поражение ЦНС, а могут — обычные аденоиды или перенесенный отит.

Тонус артикуляционного аппарата (языка, щек, губ). Пропуск звуков может также говорить о недостаточном развитии речевых мышц. Речевые мышцы ребенка могут быть как недостаточно подвижны (гипотонус), так и слишком напряжены (гипертонус). И в том, и в другом случае страдает звукопроизношение.

Поведенческие проблемы. Как мы уже говорили, освоение звука «р» требует от ребенка наибольших усилий. Особенно трудно поставить звук «р» у детей с нарушениями поведения, например, синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Не меньше проблем с обучением произношению возникает у тонически расслабленных детей.

Горловое «р». Если ребенок развивался соответственно нормам, слышит все звуки и процесс освоения речи не вызывал у него каких-либо проблем, он не имеет привычки трудится над приобретением навыков речи. В этом случае, пытаясь воспроизвести звук «р», он может пойти по пути наименьшего сопротивления и заменить труднопроизносимое «р» на более простой вариант, а именно на гортанное «р» (в этом случае вибрация происходит за счет гортанного язычка).

Исправить «р» горловое очень сложно, так как в этом случае требуется переучивание. В таком случае однозначно нужно обратиться к логопеду. Ситуация осложняется еще и тем, что многие родители просто не могут отличить «р» горловое от «р» языкового.

Во всех этих случаях самое важное — правильно определить, по какой именно причине ребенку не удается самостоятельно справиться со звуком «р». И самое верное решение — обратиться к логопеду

Квалифицированный логопед проверит уздечку и тонус, фонематический слух, определит горловое «р» (в случае, если оно присутствует) и при необходимости составит маршрут коррекции. Если же коррекционная помощь не понадобится, можно попробовать развить звук «р» самостоятельно.

Причины неправильного произношения звука «р»

Многие дети по мере взросления начинают испытывать дискомфорт из-за неправильного произношения некоторых звуков. Сверстники начинают дразниться, что в итоге приводит к развитию комплексов и неуверенности в себе. Кроме того, недостатки в устной речи влияют и на письменную, что, в свою очередь, сильно снижает успеваемость. Но почему же возникают подобные нарушения в речи?
По словам эксперта, нарушения произношения могут быть либо самостоятельными, либо выступать в качестве одного из проявлений более сложного нарушения звуковой речи. Разнообразные недостатки произношения звуков «р» и «рь» выражаются в их искажении или в замене. Основными причинами, по словам логопеда, являются:

• укороченная подъязычная складка («уздечка»), ограничивающая движения вверх кончика языка и передней части спинки языка;
• слабость мышц языка;
• неумение выполнять языком непроизвольные целенаправленные движения;
• нарушение фонематического слуха — неспособность ребенка различать услышанные фонемы.

Кроме того, мы узнали, что зубы тоже могут оказывать влияние на качество произношения различных звуков. По словам специалиста, неправильный прикус только усложняет работу и увеличивает сроки исправления речевых недостатков:

• при открытом прикусе (когда зубы не сходятся) часто возникает межзубное произношение;
• при боковом прикусе звуки могут произноситься с неприятным хлюпающим звуком;
• при глубоком прикусе (нижняя челюсть перекрывается верхней) постановка звука «р» часто сочетается с высоким и узким небом, что сильно усложняет постановку верного произношения.

«Если у ребенка нет других речевых нарушений, кроме неправильного произношения звука «р», то это трудность в его артикуляции. Поэтому родителям не стоит паниковать, если их ребенок в три года не «рычит». Артикуляционный аппарат должен быть подготовлен».

Особое внимание стоит уделить нарушению фонематического слуха. Это довольно серьезная проблема, которая в дальнейшем приведет к ухудшению успеваемости ребенка в школе, поскольку восприятие устной и письменной речи при этом нарушении сильно страдает.

Как научить ребенка выговаривать букву «Р» – видео

Больше эффективных упражнений можно увидеть в специально разработанном курсе логопедических занятий «Рычать подано».

Еще несколько рекомендаций

• Мечтаете научить своего малыша кататься на коньках? Практичные советы помогут чаду быстро освоить этот непростой и полезный навык.
• Также, пользуясь нашими рекомендациями, вы сможете довольно легко научить ребенка читать по-английски.
• Родители первоклассников часто беспокоятся о том, как подготовить ребенка к школе. Эта статья сформирует у вас четкое понимание того, какие методы подготовки выбрать для максимально эффективного обучения дошкольника.
• Вы хотите научить ребенка читать, но не знаете, с чего начать? Непременно воспользуйтесь данной статьей, и вы легко справитесь с этим непростым заданием.

Этапы формирования правильного звукопроизношения

Формирование правильного произношения происходит поэтапно, от простого к сложному. Условно коррекционную работу можно разделить на три этапа:

• Постановка звука (правильное положение органов артикуляции, произнесение в изолированном состоянии).
• Автоматизация (правильное воспроизведение в слогах, словах, предложениях).
• Дифференциация (различие сходных звуков на слух, в данном случае шипящих Ж-Ш).

Специалисты пользуются различными методами и приемами. Во время работы на первом этапе логопед использует в своей работе массажные и постановочные зонды. Первые помогают расслабить или привести в тонус слабые мышцы, вторые фиксируют органы артикуляционного аппарата в правильном положении. Каждое занятие логопед начинает с артикуляционной гимнастики.

На начальных этапах используется зеркало. Это позволяет ребенку правильно соотносить свои действия со взрослым и видеть, правильно ли он повторяет за логопедом. Если малышу сложно удерживать язык в том или ином положении, на первых порах педагог помогает ему при помощи зондов. Однако есть дети, которые воспринимают эти приспособления боязливо, так как они ассоциируются у них с медицинскими приборами. В этом случае в работе можно использовать одноразовые ватные палочки, они безопасны и удобны в применении.

Зарядка для языка при постановке звука Ж может включать в себя следующие упражнения:

• «Блинчик»: упражнение рекомендовано в особенности для тех детей, у которых повышенный тонус мышц артикуляционного аппарата. Правильное выполнение предполагает удержание языка в расслабленном состоянии: рот открыт, язык широкий, лежит на нижней губе, верхние зубы при этом видны. В таком положении необходимо задержаться на 5-10 секунд.
• «Трубочка»: данное артикуляционное упражнение необходимо для выработки правильного положения губ во время произнесения звука Ж, приводит в тонус слабые мышцы вокруг рта.
• «Вкусное варенье»: кончик языка должен быть широким, ребенку необходимо облизать сначала нижнюю губу, затем верхнюю. Желательно, чтобы под рукой были сухие салфетки, которыми можно вытереть рот.
• «Чашечка»: боковые стороны языка упираются в коренные зубы. Если сложно удерживать язык в таком положении, можно на первых порах попросить его «завернуть начинку в блинчик» (логопед ватной палочкой или зондом прижимает среднюю часть языка, что помогает малышу поднять его боковые части).

При щечном произношении, в целях развития правильного дыхания, силы и направленности воздушной струи, ребенку предлагаются задания из комплекса дыхательных упражнений. Например, можно сдуть ватный шарик с ладошки.

Звук Ж можно «поставить» от звуков Ш, З или Р, при условии, что хотя бы один из них произносится ребенком правильно. В группе шипящих основным является Ш, чаще всего именно от него и начинают постановку парного ему Ж. У этих звуков одинаковое артикуляционное положение, поэтому при нарушении обоих из них, ставится сначала Ш, затем с добавлением голоса – Ж.

1. Артикуляционная постановка от звука Р.

Логопед просит произнести слог «ра». Когда ребенок говорит, при помощи постановочного зонда педагог останавливает вибрационные движения, характерные для звука Р. Вместо него будет слышен «ж». Затем повторяет еще несколько раз, после чего ребенок пробует произнести слог «жа» самостоятельно.

2. Постановка Ж от звука З.

Ребенок произносит растянуто слог «за». В этот момент специалист аккуратно меняет положение языка, приподнимая при помощи зонда его кончик к небу за передние верхние зубы.

3. Формирование правильного положения Ж от Ш.

В этом случае зонды и другие постановочные приспособления не понадобятся. Главное, помочь ребенку понять, что необходимо использовать голос. Для этого логопед просит приложить ладони к горлу, чтобы при напряжении голосовых связок чувствовалась вибрация. Затем предлагает попробовать произнести, как можно громче, звук Ш. При работе связок получится Ж.

Широко применяются пальчиковые гимнастики. Также логопед может предложить ребенку наматывать нитку на клубок и на каждый моток произносить слог, слово со звуком, который необходимо автоматизировать. В групповой работе по закреплению правильного произношения в обратных и прямых слогах можно использовать мяч.

Дифференциация звуков происходит при заучивании (чтении) скороговорок, чистоговорок, пословиц и поговорок, содержащих созвучные слова, например «пожар − базар, жал − зал». На начальном этапе используют картинки к словам.

Буква Ш

Чтобы буква Ш произносилась правильно, речевой аппарат должен быть хорошо натренирован.

При верном произнесении буквы Ш язык располагается строго симметрично. Губы всегда округленные, а зубы максимально приближены друг к другу. Посередине широкого языка идет теплая струя воздуха, которую легко ощутить ладонью у рта. Голосовые связки разомкнуты.

Зачастую детям сложно выполнять подобные действия языком и губами. Поэтому встречаются разнообразные способы выговаривания буквы Ш.

Внимание! Ни один из нижеперечисленных вариантов произнесения не является верным. Все они требуют корректировки.

• межзубное произношение (звук в этом случае шепелявый, а язык просунут между зубами),
• произнесение «в нос»,
• способ, при котором язык упирается в зубы, и звук становится похожим на Т,
• при нарушении прикуса звук похож на Ф,
• звук, напоминающий С.

Букву Ш можно научиться выговаривать дома. Для этого надо ежедневно выполнять упражнения для постановки дыхания и тренировки мышц языка и губ.

Кроме этого, обязательно нужно выполнять игровые задания для закрепления изученных навыков.

Артикуляционная гимнастика выполняется ежедневно, в начале занятия. Важно размять не только язык, но и губы.

1. Упражнения для языка:

• «Спрячь конфетку». Ребенок должен удерживать широкий язык на нижней губе. На его край взрослый кладет маленький кусочек зефира или пастилы. Малышу нужно спрятать кусок сладости, зажав его языком за верхними зубами и прилепив на нёбо. Упражнение выполняется в медленном темпе. Рот не должен открываться шире 2 см.
• «Футбол». Нужно улыбнуться и положить широкий язык на нижнюю губу. Перед этим надо подготовить кусочек ваты. Ребенок должен дуть на вату, произнося звук Ф. Нужно докатить ее до противоположного конца стола. Важно следить, чтобы звук произносился как Ф, а не Х — это повлияет на ширину струи воздуха. Щеки не должны надуваться.
• «Гармошка». Надо улыбнуться, приклеить язык к нёбу, и, не отпуская языка, открывать и закрывать рот. Стоит представить. что это мех гармошки. С каждым разом нужно открывать рот все шире, и дольше удерживать язык в положении у нёба (от 3 до 10 счетов). Стороны языка не должны провисать. Рот и губы всегда неподвижны.

1. Упражнения для губ:

• «Трубочка». Ребенок должен вытянуть губы трубочкой и беззвучно произносить букву У.
• «Зайчик». Надо улыбнуться, открыв верхние и нижние зубы. По очереди поднимается верхняя и нижняя губы. Важно следить, чтобы зубы были сомкнуты, а губы возвращались в исходное положение.

Игры с буквой Ш

1. Закончить фразу (или повторить ее). Стоит заранее подготовить картинки в помощь. Например:

Шу-шу-шу — Маша кушает лапшу. Ши-ши-ши — кашу ешьте, малыши.Шо-шо-шо – Паша пишет хорошо.

1. Игра «Измени слово». Надо изменить слово так, чтобы в нем появился звук «ш». На первых порах может потребоваться помощь взрослого. Но скоро ребенок сможет изменять слова по образцу самостоятельно.

Горох — горошек, орех — орешек, воробей — воробушек, хлеб — хлебушек и т.д.

1. Шипеть, как змея, как спущенный воздушный шарик и т.д.
2. Песни, потешки, стихотворения.

Буква Ш — Шипящая, Иногда-Шуршащая, Часто- Шелестящая, Изредка- Шкварчащая.

Змея шипит,шипит,шипит, Полгода учит алфавит, Устала бедная уже, А знает только букву — Ш-Ш-Ше.

Шу-шу-шу — шуршала мышь, Шу-шу-шу — шумел камыш, Дятел шустрый, шалунишка, Шелушил шестую шишку. Что за шорох? Слышат уши, Кто-то дышит глуше, глуше, Кто-то машет выше, выше, Кто-то шепчет: «Тише, тише».

Скороговорки с буквой Ш

Хороший способ в увлекательной форме закрепить изученный навык произнесения буквы Ш — учить забавные скороговорки.

• Мышка кошке сшила сапожки, кошка мышке сшила штанишки.
• Шура шилом для шиншиллы в шалаше сапожки шила.
• Парус наш на совесть сшит, нас и шторм не устрашит.
• Кашалот не любит кашу — у него от каши кашель.
• Хрюшка Нюша мышку Машу пригласила кушать кашу. Мышка Маша хрюшке Нюше принесла кусочек груши.
• Паша Саше шьёт сапоги, а Саша Паше печёт пироги.
• Шили рубашку с кармашками, сшили, ушили, перешили, зашили, да не вышили.

На букву Р

Буква Р считается самой сложной для произношения. Многие дошкольники умеют рычать, подобно животным, однако не у всех звук Р звучит четко. Для занятий дома и лучшего усвоения звука существует целый перечень упражнений:

• упражнение «моторчик» – необходимо попросить ребенка порычать, подобно моторчику, в течение нескольких секунд;
• прятки или где спрятался звук Р – произносить слова и хлопать в тот момент, когда ребенок слышит звук Р, после слово произносят вместе;
• игра «рычание» – показывать картинку с хищными животными, чтобы ребенок произнес соответствующее рычание;
• игра «звонкие дорожки» – придумать вместе с детьми речевки со звуком Р и слогами (например, ра-ра-ра-ра –– нас прогнали со двора; ро-ро-ро-ро – быстро мы нашли ведро; ру-ру-ру-ру – я веселый кенгуру и т.д.);
• подставлять правильный слог – нужно произносить слово, исключая слоги со звуком Р, а детям необходимо произнести подходящий слог.

Логопедический курс для освоения слога Р включает обязательно чтение, частое проговаривание слов и скороговорок со сложными звуками, изучение стихотворений наизусть.

Постановка и автоматизация звука

С помощью упражнений нарабатывается правильная артикуляция звука «ш». Но навык — процесс механический, требующий отработки. Для закрепления потребуется время. Бывает, что в рамках занятия произношение улучшается, а к следующей сессии снова превращается в шепелявое или посвистывающее. Чтобы обратный эффект не появлялся, большую роль играет постоянный присмотр за навыком:

Аккуратно в шуточной форме напоминайте ученику, что нужно следить за язычком. Контролируйте собственное произношение. Обращайте внимание на фонематические ошибки окружающих и каждый раз просите ребенка проговаривать звуки правильно. Если он уже школьник — пусть читает вслух с верным произношением.. Старайтесь почаще обращаться к новому навыку

Старайтесь почаще обращаться к новому навыку.

Например, задавайте вопросы, ответом на которые будут слова или предложения со звуком «ш», разучивайте коррекционные потешки вместо обычных стихотворений. Чистоговорки и скороговорки в ежедневных бытовых хлопотах на «ш» помогут быстро автоматизировать звук:

• Шапку свяжем малышу, шу-шу-шу, шу-шу-шу.
• Одеваем малыша, ша-ша-ша, ша-ша-ша.
• Собирай карандаши, ши-ши-ши-ши-ши-ши.
• Любят сказки малыши, ша-шу-ши, ша-шу-ши.

Вы можете придумать любые простые рифмы и сочетания, собственный стишок. Назовите одну из любимых игрушек особым именем, которое поможет ребенку освоить звук: «Зайчишка-трусишка», «Волчишко-хвостишко».

Используйте это имя ежедневно в привычных ситуациях, чтобы постоянно обращаться к навыку

Важно, чтобы сам родитель не испытывал неловкости, применяя приемы логопедии. Старайтесь и сами шипеть как можно искреннее

Когда занятия станут привычными, добавляйте в них похожие звуки: «ж», «ч», «щ». Учите ребенка артикулярно различать их. Это поможет заодно поставить все трудные звуки и освоить русский алфавит. Картинки и инструкции сейчас можно купить в любом книжном магазине.

Как научить ребенка выговаривать букву [Ж]

Рассмотрим основные способы формирования звука Ж у детей, в зависимости о нарушения:

1. Постановка звука при пропуске. Звук может теряться в речи. Родители не слышат звук, там, где он должен быть. В данном случае научить ребёнка выговаривать Ж можно по подражанию. Попросите его спеть «песенку Жука», долго произносить вслед за вами звук Ж. Если у ребёнка сохранный фонематический слух, выговорить букву Ж будет не сложно.
2. Постановка звука при замене и смешении (парасигматизме). В данном случае звук заменяется на более простые по артикуляции: , . Такой дефект хорошо воспринимается на слух. Начинать постановку звука следует с артикуляционной гимнастики.

Предложите малышу выполнять ежедневно по 5-10 минут зарядку для язычка. Комплекс для шипящих звуков состоит из трех основных упражнений и позволит сформировать правильный артикуляционный уклад:

— «Чашечка». Попросите ребенка поставить язычок за верхние зубы и подержать в течение пяти секунд. Между упражнениями делается перерыв, чтобы тонус мышц языка восстановился.

— «Трубочка». Покажите ребенку, как вытягивать губы трубочкой. Вытянутые губы следует держать на протяжении пяти секунд.

— «Маляр». Сложное упражнение, которое проводится после успешного освоения «чашечки». Кончик язычка гладит твердое нёбо, как маляр красит валиком потолок.

Все упражнения проводятся перед зеркалом, ребёнок должен видеть себя

Во время гимнастики необходимо хвалить ребёнка за малейший результат и стараться не обращать внимание на неудачи. Родителям не следует надеяться на быстрый положительный результат, ведь постановка звуков – это долгая кропотливая работа

Важно помнить, что при произношении звука необходима сильная воздушная струя. Здесь родителям помогут разнообразные игрушки: губные гармони, бумажные вертушки и все другое, на что можно подуть

Следует помочь ребенку научится совершать сильный ротовой выдох. На выдохе просите произнести ребенка звук . Искажения звука (сигматизм) является сложным нарушением. В данном случае отмечается искаженное произношение звука: межзубное, боковое, носовое. Правильный уклад звука не формируется. Язык занимает положение или между зубами, за нижними зубами, или около мягкого нёба.

За коррекцией дефекта необходимо обратиться к специалисту и посещать специальные занятия. В таком случае, рекомендуется проводить комплекс артикуляционной гимнастики, представленной ранее, а также развивать фонематический слух ребёнка.

Для развития фонематического слуха существует ряд игр. Начинать занятия необходимо с простых игр на различение неречевых звуков. Здесь на помощь придут различные звучащие игрушки: бубуен, барабан, колокольчик, пищалка. Предложите малышу послушать, как звучит каждая игрушка, а затем выберите одну и, пряча ее за спиной, позвучите ей.

Ребенок должен угадать, какая игрушка сейчас звучала. Функцию игрушек могут выполнять баночки с крупой, так как мелкая и крупная крупы шуршат в банке по-разному. Далее можно перейти к формированию восприятия речевых звуков. Следует научить ребёнка различать звук от сходных по звучанию фонем.

Игра «Поймай звук» поможет родителям в этом. Предложите ребенку хлопнуть в ладоши, когда он услышит звук среди других звуков: Ш, Ж, Х, Ч, Щ, Ж, Ф. Далее игру можно усложнить и предложить найти слог с буквой Ж: ШИ, ЖА, ХО, ШУ, ЖЕ, ЩА, ЧИ, ЖУ. А также вариант со словами и предложениями.

1. После успешного обучения следует закрепить результат, перейти на этап автоматизации. Необходимо контролировать речь ребёнка, поощрять правильное произношение не только на занятиях логопеда, но и дома. На первых этапах возможно утрированное произношение звука, но это не является проблемой. Артикуляционный аппарат привыкает к новому укладу, что требует времени.

Советы родителям при постановке звука :

Необходимо следить за речевым развитием малыша

Раннее выявление нарушений способствует быстрой и правильной коррекции. При сложных формах нарушения следует обратиться за помощью логопеда. Необходимо выполнять рекомендации учителя-логопеда, это будет способствовать успешности коррекции. Важно разговаривать с ребёнком, стимулировать речевую активность малыша. Хвалите ребёнка за малейшие успехи в развитии.

Важно знать, что любовь, внимание и забота к ребёнку являются залогом успехов в развитии малыша!



Буква Л

Это одна из самых сложных в произнесении букв. Дети учатся выговаривать ее одной из последних. Тем не менее, важно начать как можно раньше работать над верным произношением.

Как же правильно говорить букву Л?

Губы растягиваются в улыбке, а зубы сжаты. Язык может упираться в зубы, щель между верхними и нижними зубами или в альвеолы. Боковые стороны языка не препятствуют свободному прохождению воздушной струи.

Существует несколько вариантов неправильного выговаривания буквы Л.

• полное отсутствие этого звука (ложка-ожка)
• замена более простым звуком, например, У
• искаженное произношение (похожее на С, Й или Р)
• неумение различать твердую и мягкую Л.

Стоит попробовать следующие артикуляционные и дыхательные упражнения:

• «Улыбка». Держать растянутые губы в улыбке, считая до 10.. Рот должен быть закрыт.
• «Паровоз». Губы растягиваются в улыбке, зубы сжаты, язык давит на зубы, как на гудок паровоза и добавляет голос. Получается звук Л.
• «Собачка». Ребенок растягивает губы в улыбке, показывает зубы и прикусывает кончик языка. Затем надо начать дышать, как собачка, которой жарко. Важно следить, чтобы воздух проходил через рот, а не через нос. Затем нужно подключить голосовые связки и произносить ЫЫЫ или ААА. Щеки надувать не надо.
• «Лошадка». Широко улыбаясь и показывая зубы, надо цокать языком (как будто скачет лошадка). Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной.
• Передвигать язык во рту поочередно вправо и влево.
• «Дует ветерок». Губы растягиваются в улыбке, приоткрывается рот и прикусывается язык. Ребенок начинает дуть на ватку на ладони взрослого.
• «Карандаш». Надо сделать глубокий вдох через нос и выдохнуть воздушную струю через рот так, чтобы прокатить по столу карандаш.

Игры с буквой Л

1. «Доскажи фразу». Это могут быть рифмованные предложения, которые нужно придумать самим (например, ло-ло-ло — на улице тепло). Ребенок также может продолжить строчки известных ему стихотворений (например, А.Барто «Лягушата»).
2. «Коробка с картинками». Пусть малыш называет предметы, изображенные на картинках (в названии которых есть буква Л). Затем нужно составить из этих нескольких слов предложение. Например: миска с малиной и лампа стоят на столе.
3. «Что исчезло?» На столе лежат предметы, в названии которых есть буква Л (ложка, кораблик, лягушонок и т.д.). На несколько секунд ребенок отворачивается от стола, а взрослый прячет предмет. Нужно назвать «пропавшую» вещь.
4. Стишки и песенки.

Убежало, убежало, Убежало молоко. Я с трудом его поймала, Быть хозяйкой нелегко!

Посадил дед лук, Отрастил лук чуб. Увидал лук внук, Оборвал луку чуб. Удивительная штука: Слёзы капают — у внука!

Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят.

Скороговорки с буквой Л

• Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.
• На речной мели мы на налима набрели.
• Около колодца кольцо не найдется.
• Королева кавалеру подарила каравеллу.
• Наш Полкан из Байкала лакал. Лакал, лакал, да не мелел Байкал.
• Милу мама мылом мыла.
• У Антипа росла одна липа, а Филипп посадил семь лип.
• Карась, в лаз не лазь! Застрял в лазе карась.
• Карл клал лук на ларь. Клара крала лук с ларя.

Упражнения

1. «Моторчик». Цель этого упражнения воспроизвести звучание мотора, который напоминает звук р. Ребенка просят к верхнему небу прижать язык, под него покласть пальчик. Также можно использовать ватную палочку. Малыша просят сильно выдохнуть, при этом произнести протяжное «д». В то же время необходимо совершать колебательное движение ватной палочкой или пальчиком ребенка из стороны в сторону. Если все сделано правильно, Вы услышите вибрацию и звук схожий с р. Это будет показателем того, что мотор был заведен.
2. «Маляр». Название упражнений связано с тем, что ребенок должен водить язычком по внутренней стороне ротовой полости, как-бы окрашивая стенки зубов, щечек, неба. Данное упражнение нужно делать взад — вперед.
3. «Грибочек». Язычок, держась центральной позиции, должен прикоснуться к небу и удерживаться на протяжении 10 секунд. Такое название данное упражнение получило, благодаря тому, что уздечка, которая будет в данный момент натянута под языком, схожа с грибной ножкой.
4. Предложите ребенку порычать, пусть он имитирует тигра. Это упражнение можно делать вместе с малышом — он будет маленьким тигренком, а Вы взрослому зверю.

Для растягивания уздечки

Важно выполнять каждое задание без спешки при этом раскрывать широко рот. Родители должны понимать, что гимнастика для развития речи оказывает серьезную нагрузку на язык крохи, поэтому так важно время от времени делать перерыв

«Футбол». Малыш должен по очереди касаться левой и правой щеки, имитируя катание мячика в ротовой полости. «Качели». Попросите ребенка, как можно шире раскрыть рот, а теперь пусть подвигает язычком то вниз, то вверх, дотрагиваясь до зубов. После нескольких повторений, необходимо остановить язычок сверху в ротовой полости, удерживать его на протяжении 15 секунд. «Тянемся до подбородка». Задание ребенка постараться вытянуть язык так, чтоб он направлялся в сторону подбородка, попытался до него дотянуться. «Котенок». Для выполнения данного упражнения, родители должны налить в емкость какое-то лакомство. Задача ребенка слизывать его, копируя действия котенка. «Тянемся до носика». Пусть карапуз откроет рот и улыбнется, его задача широким кончиком язычка пытаться дотянуться до носика, после чего опускать его, касаясь верхней губы

Важно, чтоб челюсть оставалась в неподвижном состоянии, а язык не сужался.

При нехватке силы воздушной струи

1. Перекатывание шариков. Пусть малыш надует щечки и пытается перекатить скопившийся воздух с одной стороны в другую, от щеки к щеке.
2. Надуваем шарик. Пусть малыш постарается надуть обе щеки, как можно дольше удерживая воздух.
3. Желобок. Задача ребенка расправленный язык определить на нижнюю губу, после чего слегка свернуть края, что позволит образовать желобок. Теперь пусть подует сквозь него.
4. Также эффективными являются упражнения:

• можно привязать на нитку кусочек ваты, пусть малыш дует на нее, при этом мама удерживает ватку;
• положите перед ребенком на стол карандаш, пусть малыш постарается его сдвинуть силой своего дыхания;
• надувание мыльных пузырей;
• можно дуть на одуванчик.

Когда слабые мышцы языка

1. Для укрепления мышечной системы языка подойдут упражнения, позволяющие ему перемещаться вверх и вниз.
2. «Индюк». Ребенка просят слегка приоткрыть рот. Теперь необходимо, чтоб малыш аккуратно проводил языком по верхней губе взад-вперед. При этом он должен попытаться произнести пять раз подряд «бл», все время повышая темп.
3. «Лошадка». Малыш должен имитировать цоканье лошади, щелкая язычком по небу.

7 заданий для формирования правильного произношения

Что можно порекомендовать родителям, у которых малыши только начинают произносить первые слова? Выполнять упражнения, которые помогут предотвратить возможные проблемы с буквой р.

«Часы с кукушкой»

Можно научить ребенка выговаривать р и с применением такого упражнения. Попросите кроху открыть рот пошире. После этого кончик языка нужно выкладывать на верхнюю губу, а потом прятать его за центральные верхние зубы, касаясь бугорков. Внешне это напоминает, будто кукушка выглядывает из часов и прячется обратно.

«Дрожалка»

Если вы попробуете произнести звук р, то почувствуете дрожь на кончике языка. Чтобы научить своего ребенка правильному формированию этого звука, можно применить такое упражнение. Кончиком языка нужно попеременно касаться то верхней, то нижней губы. Одновременно ртом надо выпускать воздух. Получится, что язык начнет дрожать. А это нам и нужно.

«Смешная рожица»

Для стимулирования мышц, которые отвечают за дрожание языка, нужно выполнить такие действия. Предложите сыну или дочке растянуть губы в улыбке (максимально). При этом, улыбаясь, ребенку необходимо слегка покусывать кончик своего языка. Такое задание нужно делать 12 раз.

«Маленькая лошадка»

Эффективный метод растягивания подъязычной связки – цокать языком. Звук, издаваемый при выполнении этого упражнения для буквы р, будет напоминать цоканье копыт лошади. Кончик языка прижимается к небу и производится пощелкивание. Можно выполнять по 25 раз.

«Барабанщик»

Когда ребенок не говорит пресловутую букву р, проблема может быть связана с недостаточной гибкостью языка. Предотвратить такое явление поможет следующее упражнение. Предложите малышу немного приоткрыть рот и произнести звук д. Он должен ударить языком по альвеолам.

«Зубная щетка»

Поможет выговаривать вашему ребенку букву р и такое простое упражнение. Нужно водить кончиком языка по внутренней стороне зубов, словно их чистят щеткой.

«Присоска»

Язык следует поднять к небу и «приклеить» так, как будто бы на нем есть присоска. При этом, не меняя положение языка, нужно открывать и закрывать рот.

Перечисленные упражнения помогут детям правильно произносить букву р, поскольку принесут пользу для развития речевого аппарата.

Варианты неправильного произношения

Не выговаривать Р можно по-разному:

• Распространенный вариант — когда звук просто выбрасывается, например, малыш произносит «ыба» вместо «рыба».
• Р может заменятся на звуки, которые произнести легче: Л, Й, В, Ы, Г.
• Ребенок может произносить Р нехарактерным для русского языка образом, например, грассируя (горловым способом) или как в английском. Особенно часто это случается у билингвов, с детства говорящих на двух языках, в одном из которых звук Р произносится «не по-русски».
• Иногда дети нормально произносят этот звук отдельно, но в произношении слов или слогов возникают сложности.